Grupo: 6°2
fecha: 28 abril de 2016
Semana: 14
clase: 01
aula: La nube
tema: Plan de apoyo y de área
Propósito: Conocer los logros a alcanzar en el periodo y plan de refuerzo del periodo.
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Grupo: 6°5
fecha: 27 abril de 2016
Semana: 14
clase: 02
aula: La nube
tema: Plan de apoyo y de área
Propósito: Conocer los logros a alcanzar en el periodo y plan de refuerzo del periodo.
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Grupo: 6°4
fecha: 28 abril de 2016
Semana: 14
clase: 01
aula: La nube
tema: Plan de apoyo y de área
Propósito: Conocer los logros a alcanzar en el periodo y plan de refuerzo del periodo.
PLAN DE APOYO
ACTIVIDAD VALOR % FECHA:
TALLER 60% TRECEAVA SEMANA DEL PERIODO, SEMANA 26 DEL AÑO
SUSTENTACION 40% VIRTUAL EN ESTE BLOG DEL AREA Y GRADO
ACTIVIDAD PARA LA CASA: realiza una descripción de 10 ocupaciones legales, y 5 ilegales de las que conozcas o consultes con tus familiares.
PERIODO 2
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PREGUNTAS PROBLEMATIZADORASÁMBITO DE
INVESTIGACIÓN OSITUACIÓN PROBLEMA
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EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS EN
TÉRMINOS DE ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN
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¿Cómo puede un estudiante transformar su actitud con el conocimiento
y la vivencia de los valores
Éticos?
Los estudiantes vienen de un ambiente social y familiar permeado por
la cultura de la ilegalidad, para lo cual es necesario continuar la reflexión
ética en sus vidas, que los lleven a valorar opciones diferentes a la
deshonestidad y para que construyan puentes de comunicación asertiva entre
las personas y familias, por medio de la colaboración mutua, una comunidad
más justa y tolerante, tomando como base la construcción del tejido social y
los valores de la amistad y el compañerismo.
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·
Comprendo, en las relaciones con compañeros
y profesores, qué es una norma y qué es un acuerdo.
·
Participo activamente en el manejo y cuidado
ambiental de la institución.
·
Contribuyo, de manera constructiva, a la
convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad estudiantil y comunitaria.
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CONTENIDOS CONCEPTUALES
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
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CONTENIDOS ACTITUDINALES
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Reconocer el valor de la
Honestidad como parte fundamental de la confianza en la que depositan las
personas la amistad y el compañerismo para posibilitar un mejor desarrollo
personal y la construcción de proyectos de vida tanto personales como
colectivos (como el estudio para avanzar en los diferentes grados).
Conciliación de conflictos y
mediación escolar por personas con autoridad.
Derecho
a la Igualdad de condiciones y de trato frente a la norma y la ley.
Conocimiento
de las diversas ocupaciones en las que se desempeñan las personas haciendo
énfasis en las que se podrían clasificar en ilegales que van en contra del
orden social, como también las legales que propician un proyecto de vida
acorde con la sociedad.
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Los
estudiantes realizan reflexiones éticas frente a su postura personal en
referencia a la deshonestidad académica y comportamental que pueden llegar a
influir negativamente en su proyecto de vida personal y familiar en relación
al estudio y al crecimiento como
persona responsable (de sus actos y su vida).Utiliza la reflexión
escrita y/o oral para manifestar y asumir
una posición responsable frente a las formas adecuadas de solución
pacifica de conflictos, tomando como base el diálogo, el conducto regular y
el manual de convivencia, con miras a influir
positivamente en el proyecto de vida en relación al aprendizaje y a la
inserción sana a la sociedad.
Describir por medio escrito o
de dramatizaciones o dibujos, las formas adecuadas de reconocer la igualdad
entre los seres humanos sin importar la raza, la religión, el estrato social
o económico o de orientación sexual.
Consultar y describir por lo
menos 30 diferentes ocupaciones por medio de la consulta y estudio de ellas
en el contexto y por medio de las exposiciones grupales en clase.
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Manifiesta
agrado y utilización adecuada de los mecanismos institucionales de solución
de conflictos, demostrando honestidad en sus formas de proceder.
Reconocer
en el trato frente a la aplicación del manual de convivencia institucional
una aceptación que da cuenta que son estudiantes con iguales derechos y
deberes.
Demuestra
respeto por las más humildes ocupaciones haciendo referencia a las que no le hacen
daño a la sociedad en su conjunto.
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INDICADORES
DE DESEMPEÑO
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Construye
acuerdos grupales de convivencia vivenciados en las normas sociales.
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Reconoce
el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras
relaciones. (Competencias cognitivas).
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Conoce
las ocupaciones legales e ilegales que pueden llevarlo hacia proyectos de
vida acordes con la sociedad o en contra de ella.
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